Любознательность связана с образованием и досугом, но не с тестами памяти

Есть люди, которые всю жизнь тянутся к новому: читают, учатся, записываются на курсы, осваивают незнакомые дела. Такое поведение часто называют любознательностью. Нидерландские психологи решили проверить, связана ли эта черта с тем, что специалисты называют когнитивным резервом. Это совокупность образования, сложной работы и активного досуга.

Что измеряли и как

В исследовании участвовали 106 здоровых взрослых в возрасте от 40 до 85 лет. Средний возраст — около 62 лет, примерно половина — женщины. Все жили в основном в районе Неймегена. Людей с психиатрическими или неврологическими расстройствами не брали. Средний оценочный IQ участников оказался 118, то есть выше среднего по населению.

Сначала каждый заполнил три опросника на любознательность. Два из них ловили любознательность, основанную на интересах, а третий — открытость к новому опыту, одну из черт модели личности HEXACO. Затем участники отвечали на вопросы нидерландской версии опросника Cognitive Reserve Index: о годах учёбы, сложности профессии и занятиях в свободное время. После этого их проверили тремя короткими тестами на память, планирование и переключение внимания и скорость обработки информации.

Любознательность и когнитивный резерв

Более любознательные участники чаще имели более высокие показатели когнитивного резерва. Но если разобрать резерв по частям, связь проявилась только в двух из трёх: образовании и досуговой активности. Со сложностью работы любознательность не связалась. Связь сохранилась даже после учёта возраста.

Получается, любознательная личность скорее определяет, какой опыт, который нагружает мышление человек набирает. Например, сколько учится и чем занимается в свободное время. Сама по себе она, похоже, не влияет на способности к мышлению, памяти и вниманию.

Чего в этой работе не нашли

Ни любознательность, ни показатели когнитивного резерва не были связаны с результатами нейропсихологических тестов. То есть более любознательные и более имеющие больший резерв по образованию и досугу участники в этой группе не справлялись с задачами на память, внимание и планирование и переключение внимания лучше остальных.

Это поперечное исследование, поэтому говорить о причинности нельзя. К тому же когнитивный резерв здесь оценивали по рассказам самих участников, а не измеряли напрямую. Участники были здоровыми и имели IQ выше среднего.