В эксперименте младенцы выучивали искусственный язык, когда видели полный взгляд говорящего, а не частичный или скрытый.

Малыши часто ловят взгляд взрослого и как будто замирают. Оказывается, этот взгляд не просто приятная деталь. В новой работе, вышедшей в журнале Nature Communications, он оказался сигналом, по которому младенцы выбирали, что учить.

Три пары очков для говорящей

Исследователи показали 47 младенцам восьми–десяти с половиной месяцев видео с женщиной, которая говорила на выдуманном языке. У говорящей были три пары очков: прозрачные, тёмные и непрозрачные. Так получилось три условия: полный взгляд, частично скрытый и полностью скрытый.

Каждый ребёнок прошёл все три условия, порядок меняли. Пока малыш смотрел ролик, у него снимали ЭЭГ. Затем проверяли, узнаёт ли он слова: показывали отдельные «слова» из языка и похожие «не-слова» и смотрели, как долго ребёнок внимательно смотрит на новое.

Обучение получилось только в одном случае: когда говорящая смотрела прямо, через прозрачные очки. При частичном взгляде эффект был слабее и не достиг статистической значимости, а при закрытых глазах младенцы не выучили язык.

Мозг взрослого задаёт темп

Авторы сравнивали записи ЭЭГ младенца и взрослой, сделанные во время съёмки видео. Важнее всего оказалась связность от взрослого к младенцу: то, насколько ритмы мозга ребёнка следовали за ритмами говорящей. Именно она предсказывала, выучил ли младенец язык.

Связность внутри мозга самого младенца не предсказывала обучение в этой задаче. Хотя она была связана с другим: чем выше эта внутренняя связность, тем больше жестов у ребёнка по шкале CDI, которая оценивает раннее общение.

Нейроречевое согласование, то есть совпадение ритмов мозга и речи, тоже не объясняло обучение. Оно появлялось только при полном взгляде, но само по себе не предсказывало, запомнит ли ребёнок слова.

Не внимание, а взгляд

Младенцы из Сингапура смотрели видео дольше, чем британские, но это не повлияло на обучение. Общее время взгляда на экран не различалось между условиями и не было связано с успехом. Разница была именно в том, видел ли ребёнок глаза говорящей.

Авторы думают, что полный взгляд работает как остенсивная подсказка — сигнал, что информация сейчас предназначена именно для тебя. Это соответствует идее естественной педагогики: взрослый смотрит, и младенец выбирает этот момент как наиболее подходящий для обучения.

Это эксперимент с заранее записанными видео и небольшой группой, так что в живом общении эффект может быть другим. Но в этой задаче младенцы учились не тогда, когда просто смотрели и слушали, а тогда, когда взгляд взрослого был открытым и направленным прямо на них.